„Научи за Америка“ (TFA) , образователна организация с нестопанска цел, създадена през 1990 г. за справяне с недостатъчните постижения в американските държавни училища.
Викторина Световни организации: Факт или измислица? По-малко от 50 държави принадлежат към ООН.Teach for America (TFA) е основана от Уенди Коп, която за първи път е замислила идеята в дипломната си работа в Принстънския университет. С цел да накара високо компетентните възпитаници на колежа да поемат двугодишен ангажимент да преподават в затруднени училища, Kopp събра 2,5 милиона долара, за да започне да набира студенти и професионалисти, за да стане това, което TFA нарича „членове на корпуса“. Средствата за заплатите на членовете на корпуса бяха осигурени от местните училищни квартали и от безвъзмездни средства от AmeriCorps, сервизна мрежа, на която TFA беше член. През 1990 г. TFA изпрати 500 учители в шест региона в цялата страна. До 2008 г. организацията имаше повече от 5000 членове на корпуса и 12 000 възпитаници и се разшири до 26 региона в цялата страна, включително градове като Ню Йорк, Хюстън,и Лос Анджелис, както и селските райони като източната част на Северна Каролина и делтата на Мисисипи. В началото на 21-ви век това беше един от най-големите работодатели на неотдавна завършили колеж в САЩ.
TFA създаде репутация на високо селективен. Въпреки че членовете на корпуса произхождат от различни среди и имат степени в области, различни от образованието, всички са демонстрирали значителни академични постижения и лидерски способности. След завършване на програмата членовете на корпуса на TFA получават сертификат за преподаване. В някои региони членовете на корпуса имат възможност да спечелят магистърска степен по образование, докато преминават през програмата.
Критиците на TFA твърдят, че поставянето на учители в училищата само за две години не е особено важно за повишаване на постиженията на учениците, особено след като повечето членове на корпуса напускат учителските си места след две години. Критиците също така предполагат, че учителите по TFA не са по-квалифицирани от традиционните учители, тъй като повечето членове на корпуса нямат образователна степен, когато влязат в програмата. Независимо от това, независимо проучване през 2004 г. показа, че учениците на учителите по TFA са постигнали по-високи резултати по стандартизирани тестове по математика от учениците на традиционните учители и че учителите по TFA са били считани за по-добре квалифицирани от традиционните учители от мнозинството директори на училища.
Челси Парот-Шефер
