Детска площадка , контролирана настройка за детска игра. Тази институционализирана среда се състои от планирано, затворено пространство с игрално оборудване, което насърчава двигателното развитие на децата.
През по-голямата част от историята децата просто споделят публични пространства като пазари с възрастни; няма концепция за специална област, посветена на децата. „Изобретяването“ на детската площадка като цяло не се приписва на нито един човек, а по-скоро се разглежда като развитие и комбинация от идеите на много мислители, писали за образованието и играта - включително Джон Амос Коменски, Джон Лок, Йохан Бернхард Базедов, Жан-Жак Русо, Йохан Хайнрих Песталоци, Фридрих Фрьобел, Джон Дюи, Мария Монтесори и Арнолд Гезел. Историята на детските площадки на Запад може да бъде разделена на три периода: традиционен, съвременен и приключенски дизайн на детски площадки.
Американското детско игрално движение започва в Бостън през 1885 г. с развитието на детски пясъчни градини по модел на немски дизайн. Родената в Германия Мари Заркжевска е една от най-ранните жени лекари в Съединените щати. Докато беше в Берлин, Заркжевска беше забелязала простите купчини пясък, обковани с дървени дъски, които осигуряват безопасно, затворено пространство за няколко деца да играят на пясък. По нейна препоръка първата открита детска площадка е открита в Бостън през 1885 г. Скоро са добавени люлки и други игрални уреди, за да се осигурят по-големи деца. Към 1912 г. са добавени сгради за отдих за дейности на открито, като по този начин се насърчава установяването на професията за отдих около 1918–22.През този период бяха използвани и ресурси на общността за подпомагане на затворени квартални площадки, за да се осигури безопасност от уличните банди. Това е ерата на традиционния дизайн на детска площадка.
Най-голямата разлика между традиционните и съвременните детски площадки е видът на инсталираното оборудване за игра. По-ранните традиционни игрови пространства се наричаха „физкултурни салони на открито“ и разполагаха с уреди за тренировки, писти за бягане и място за игри. През 1928 г. Националната асоциация за отдих предлага насоки, препоръчващи оборудване за деца, което е подходящо за техните възрастови нива - например, асоциацията препоръчва детската площадка в предучилищна възраст да има пясъчник, люлки за столове, малка пързалка и парче просто оборудване за ниско катерене ; детската площадка за началното училище трябва да има хоризонтална стълба, балансираща греда, гигантска стъпка (голямо колело, поставено в горната част на стълб с вериги, окачени надолу, за да могат децата да се хващат и люлеят, когато колелото се върти), люлки, пързалка , хоризонтална лента, клатушки,и друго оборудване за ниско катерене. Играта с вода скоро беше добавена. Тези ранни препоръки са били доста последователни и до днес, въпреки че материалите са се променили и опасенията за безопасността са се увеличили. По този начин дървените люлеещи се седалки са заменени с течение на времето с гъвкави материали като плат или пластмаса, а стандартните размери за апарати като плъзгащи се дъски са стеснени, така че само едно дете наведнъж може да се плъзга по дъската. Повърхностният материал на детската площадка също се е развил с течение на времето, за да позволи по-безопасни падания.и стандартните размери за апарати като плъзгащи се дъски са стеснени, така че само едно дете наведнъж може да се плъзга по дъската. Повърхностният материал на детската площадка също се е развил с течение на времето, за да позволи по-безопасни падания.и стандартните размери за апарати като плъзгащи се дъски са стеснени, така че само едно дете наведнъж може да се плъзга надолу по дъската. Повърхностният материал на детската площадка също се е развил с течение на времето, за да позволи по-безопасни падания.
Ерата на детските площадки от 60-те години е повлияна от теориите на детските психолози като Ерик Ериксон и Жан Пиаже, както и от съвременните ландшафтни архитекти. В тази фаза на съвременния дизайн на детската площадка психологията на децата в играта и техните етапи на развитие придобиха значение; оборудване като панели за дейности, които бяха насочени към обучение на деца на концепция чрез игра, започнаха да се насърчават в детска среда. Дания се смята за лидер в развитието на детски площадки и е първата държава, която приема закони, за да гарантира, че детските площадки са изградени в обществени жилищни проекти. Тази концепция се е разпространила в голяма част от Европа.
По-нова тенденция в дизайна на детските площадки е „приключенската“ площадка. Вдъхновен от скандинавските и британските реформатори на детски площадки, този дизайн се опитва да даде възможност за ориентирана към децата перспектива в играта; децата например се насърчават на тези площадки да изграждат свои собствени подходящи игрови структури. Тази промяна във философията може да се види и в промяната на името на Международната асоциация на детските площадки на Международната асоциация за правото на детето да играе.
Организацията Playlink (бившата Лондонска асоциация на приключенските площадки) описва приключенска площадка като площ между една трета до два акра и половина (една десета до един хектар), оборудвана с материали за изграждане на „къщи“, готвене на открито , изкопаване на дупки, градинарство и игра с пясък, вода и глина под наблюдението на поне двама щатни ръководители на детски площадки, които участват в дейностите, които децата сами организират. В идеалния случай такива детски площадки биха съдържали и закрито съоръжение с консумативи за драматична игра и творчески дейности като бои и глина за моделиране. На някои приключенски площадки в Копенхаген децата се насърчават в такива дейности като изграждане на колиби за зайци, хранене на пилета и готвене на ястия на открит огън.
