Детско възприятие , процес, при който човешкото бебе (на възраст от 0 до 12 месеца) осъзнава и реагира на външни стимули. При раждането бебетата притежават функционални сензорни системи; зрението е донякъде организирано, а прослушването (слух), обонянието (обонянието) и допирът са доста зрели. На кърмачетата обаче липсват перцептивни знания, които трябва да се придобият чрез опит със заобикалящия ги свят. Когато зреят сетивата на бебетата, те започват да координират информацията, получена чрез множество сензорни модалности. Процесът на координация, известен като интермодално възприятие, започва рано и се подобрява през ранна детска възраст.
Основна визуална функция
Повечето основни зрителни функции функционират, но са относително незрели при раждането. Зрителната острота, способността да се различават фините детайли, се оценява на около 20/400 за повечето новородени. При здрави бебета с нормално развитие остротата се подобрява бързо през първите няколко месеца. Контрастната чувствителност, способността за откриване на различия в яркостта между две съседни области (като ивици върху решетка), също е намалена при новородените спрямо възрастните, но се развива, когато бебетата придобиват визуален опит. Цветното зрение също се развива, приближавайки способността за възприятие на възрастните с четири до шест месеца.
Възприемането на движението е важна част от визуалната интерпретация на индивида за неговата или нейната среда. Обектите и хората в околната среда се движат по много различни начини (странично, вертикално, към и далеч от наблюдателя и се въртят) и с различна скорост. Отговорите на кърмачетата на бавни и бързи скорости на движение се различават в зависимост от възрастта и вида на наблюдаваното движение. По този начин могат да съществуват отделни механизми за възприятие за различните видове движения. Освен това собственото движение на бебетата също допринася за възприемането на движението. Въпреки сложния характер на движението, почти всички видове възприятия за движение се развиват до около шест месеца при здрави бебета.
Възприятието за дълбочина също постепенно се развива през първите няколко месеца. Кърмачетата за първи път стават чувствителни към около два месеца към кинематична информация или информация, пренесена от движение, за разстояние, както когато една повърхност се движи пред друга. На около четири месеца кърмачетата могат да възприемат дълбочината чрез разликата в оптичните проекции на двете ретини, за да определят дълбочината, известна като стереопсис. Стереоскопичните сигнали за дълбочина предоставят информация за разстоянията на обектите в близкото пространство като функция от относителните им хоризонтални позиции в зрителното поле. На около седем месеца кърмачетата могат да възприемат дълбочината в плоска двуизмерна картина.
Визуално внимание
Кърмачетата се раждат с функционална окуломоторна система (движение на очите). Мускулите, които движат очите и механизмите на мозъчните стволове, които контролират очните мускули, изглежда са напълно зрели при раждането и кърмачетата използват добре тези системи за сканиране на визуалната среда. Две събития в развитието изглеждат особено важни за контрола на зрителното внимание: появата на плавно преследване на около два месеца и увеличаване на контрола отгоре надолу върху сакадични или сканиращи движения на очите, което може да отнеме много повече време. Гладкото преследване помага на индивидуалното проследяване на движещи се цели в околната среда и стабилизиране на погледа. Сакадите се използват при проверка на зрителните стимули. Смята се, че и двата вида движения на очите се развиват заедно със специализирани области на мозъка, като тези, които участват в обработката на информация за движението и обектите.
Възприемане на обект
Възприемането на обекти е сложно и включва множество задачи за обработка на информация, като възприемане на граници, форми, размери и вещества на обектите. Разбирането на границите на обекта първо изисква разпознаване къде свършва един обект и започва друг обект или повърхност. Откриването на ръбове е от решаващо значение за този процес, а пресичането на ръбове предоставя информация за относителното разстояние на обекта и повърхностите. Например, когато се вижда, че един ръб води към и рязко завършва в друг, непрекъснатият ръб обикновено е по-близо до наблюдателя. Децата обикновено стават способни да разпознават граници между три и пет месеца.
Самото разпознаване на границите на обекта не разкрива непременно пълния размер или форма на обекта. В някои случаи обектите са частично скрити от други повърхности по-близо до наблюдателя. Възприемането на частично запушени обекти като завършени се осъществява за първи път на около два месеца. Обектите също имат постоянен размер и форма, дори когато се гледат на различни разстояния и ъгли. Новородените, въпреки ограниченото си зрително преживяване, изглежда имат някакво усещане за постоянство както на размера, така и на формата.
Възприятие на лицето
Новородените показват постоянно предпочитание да гледат лица спрямо други стимули през ранна детска възраст. Способността на новородените да разпознават лицеподобни модели предполага, че те могат да имат присъща способност да възприемат лица, преди действително да са разгледали лице. Като алтернатива, това може да показва, че лицата съвпадат с предпочитанията на бебетата към определени видове стимули, като тези със специфични пространствени характеристики.
Кърмачетата могат да разпознават познати лица, въпреки различията в изражението и перспективата. Те също могат да различават пола по лицата. Повечето бебета показват предпочитания към жените; обаче бебетата, които се обработват предимно от мъже, изразяват предпочитание към мъжките лица. Чувствителността на бебетата към изражението на лицето се появява рано; например, различен интензитет на усмивка може да се възприеме до три месеца. До седем месеца кърмачетата могат да различават широк спектър от мимики, включително щастие, гняв, тъга, страх и изненада, въпреки че е малко вероятно те да разберат съдържанието на този набор от емоции на тази възраст. Изследователите са идентифицирали няколко области в мозъка, които участват във възприятието на лицето, включително средния венозен венец в дясното полукълбо и амигдалата.Смята се, че опитът с лица улеснява развитието на мозъчните области, които обработват личната информация.
Слухово възприятие
Във втория триместър на бременността вътрешното ухо става напълно развито, което позволява на плода да има ограничени слухови преживявания в утробата. В резултат на това плодовете показват различни реакции на звуци с различна интензивност и честота. Слуховото възприятие на новородените изглежда се влияе от пренаталните преживявания със звуци. Например новородените предпочитат да слушат гласа на собствената си майка над гласа на друга жена.
Въпреки физическата зрялост на кохлеята около две трети от бременността, звуковата проводимост през външното и средното ухо до вътрешното ухо е неефективна при раждането, затруднявайки предаването на информация към слуховия нервен път. Възприемането на ниските честоти е лошо при малките бебета спрямо високите честоти. Всъщност нискочестотната дискриминация не узрява до около 10 години, но дискриминацията на високите честоти е по-добра при бебетата в сравнение с тази на възрастните.
Най-често използваната мярка, използвана при тестване на интензивността на обработка за чисти тонове, е абсолютният праг, най-малкият интензитет на звука, откриваем в тиха среда. Абсолютният праг се подобрява през ранна детска възраст и достига нива за възрастни до пубертета и колкото по-висока е честотата, толкова по-ранни нива за възрастни се постигат. Например, абсолютното прагово ниво при 4000 и 10 000 херца (Hz) достига нива за възрастни до петгодишна възраст, докато нивото за 1000 Hz изисква 10 или повече години, за да достигне зрялост. Между един и три месеца абсолютният праг се подобрява с 15 децибела (dB); между три и шест месеца настъпва подобрение от 15 dB за прага при 4000 Hz.
За разлика от чистите тонове, много звуци в околната среда са сложни, съставени от множество честоти и различна интензивност. Например, възприемането на тембъра, като слухови разлики в начина, по който звучат различните музикални инструменти, включва сравняване на различен интензитет между честотите. Още през седем месеца кърмачетата могат да различават звуците от различни тембри с една и съща височина, но нивата на компетентност на възрастните да различават серия от сложни тембри не се достигат чак в детството.
За точното възприемане на звука в околната среда е необходима способността за локализиране на източника на звуци. Спектралната форма и интензитет и бинауралните сравнения предоставят информация за позициите съответно във височина (вертикалната равнина) и азимута (хоризонталната равнина). Бебетата са склонни да използват спектрална форма повече от бинаурални сравнения, когато намират източника на звук, вероятно защото са по-чувствителни към разликите в честотата на звука, отколкото към разликите в интензивността на звука.
След като са получени различни видове слухова информация, те трябва да бъдат организирани в перцептивно значими елементи. Например, за да бъде последван разговор, речта, произведена от членове на семейството, трябва да бъде групирана заедно и шумовете от деца, играещи навън, трябва да бъдат филтрирани. Процесът на групиране е частично функционален при кърмачета, но по-лесно се нарушава при деца, отколкото при възрастни. Част от този процес е игнориране на неподходящи звуци, докато се обслужва съответният източник на звук. Кърмачетата, за разлика от възрастните, често изглеждат така, сякаш не са сигурни в пренебрегването на неподходящите звуци. Например, проучвания с бебета на възраст от седем до девет месеца предполагат, че те не могат да открият чист тон, когато се представят едновременно с широкочестотна лента на шума.
Възприемане на речта
Изглежда, че бебетата изпитват трудности при отделянето на речта от други конкурентни звуци. По този начин, когато взаимодействат с кърмачета, възрастните болногледачи често компенсират тази трудност, като правят големи акустични корекции в речта си, като използването на насочена към бебето реч, която съдържа преувеличени контури на височината, по-висок регистър, повторения и по-прости изречения.
Основен въпрос в тази област е дали бебетата реагират на фонетичните различия по начин, подобен на този на възрастните. Проучванията, изследващи възприемането на речта на различни езици и родния език, показват, че бебетата се раждат с универсална чувствителност към фонемите, които присъстват на всички езици. Фонемите са компоненти на езика, които различават думите, като образуват контрастния елемент по двойки думи, като / r / и / l / в rake и lake. Налице е загуба на развитие на „неизползваната“ първоначална чувствителност. Например, проучване на англоговорящи възрастни, хинди говорещи възрастни и шест до осеммесечни бебета от англоговорящи семейства демонстрира, че бебетата различават две различни фонеми със сходни звуци както на английски, така и на хинди - / ta / и / da / на английски и retroflex / D / и dental / d / на хинди - докато възрастните разграничават само различни фонеми на родния си език. Всички тези фонеми се произвеждат чрез поставяне на езика срещу алвеоларния хребет, точно зад зъбите, и освобождаването му навреме с гласово начало. Те варират по отношение на прецизната част на езика и алвеоларния хребет и времето на гласово начало.
Кърмачетата често проявяват предпочитания към речевите звуци пред неречевите звуци; първият може да помогне при отчитането на сигналите в средата, необходими за усвояване на език. Но кърмачетата не винаги предпочитат речта. В допълнение, предпочитанието за говор не изглежда резултат от пренатално слухово излагане на човешка реч и кърмачетата са внимателни към други форми на комуникация, включително езика на жестовете.
Новородените също са чувствителни към просодията, ритъма и интонацията в речта и могат да използват просодия, за да различават един език от друг. Просодията изглежда е основният начин за възприемане на малките бебета от речта. Това е особено полезно в двуезична среда, тъй като помага на бебетата да избегнат потенциално объркване.
Интермодално възприятие
Възрастните преживяват света чрез интегриране на сензорни впечатления. Кърмачетата до известна степен са способни да координират информацията, възприемана чрез различни сетива. Новородените могат да открият „произволни“ слухово-зрителни отношения, които се представят по време на период на запознаване (определена форма, съчетана с определен звук). Повечето интермодални отношения в света обаче са по-скоро специфични, отколкото произволни. Пример за това е речта, която може да бъде едновременно чута и видяна в говорещо лице. Възприемането на фонемата на възрастните е силно повлияно от гледането на лица, така нареченият ефект на Макгърк. Когато възрастните чуят сричка, докато гледат лице, което произвежда различна сричка, те са склонни да възприемат звука, свързан с движенията на устните, а не действителната фонема, която са чули.Петмесечните бебета също са податливи на този ефект.
Кърмачетата също могат да използват продължителността на събитията, за да интегрират информация в различни модалности и могат да бъдат способни да абстрахират амодалната ритмична структура от слухово-зрителните двойки. На пет месеца кърмачетата могат да открият промени в редовно или нередовно възникващи ритмични слухови или зрителни последователности, независимо дали начинът на представяне е променен. До четири до пет месеца кърмачетата могат да разпознават и различават обекти, като използват информация, която се възприема чрез зрение и допир.
