Тормоз , умишлено нанасяне на вреда или тормоз, който е насочен към уязвими цели и обикновено се повтаря. Тормозът обхваща широк спектър от злонамерени агресивни поведения, включително физическо насилие, словесни подигравки, заплахи, остракизъм и слухове, разпространявани устно или чрез други средства за комуникация, като Интернет. Едно влиятелно определение, предложено от норвежкия изследовател и психолог Дан Олвеус, казва:
Човек е тормозен, когато е изложен, многократно и с течение на времето, на негативни действия от страна на едно или повече други лица и той или тя изпитва затруднения да се защити.
Предвид щетите, които един инцидент може да причини обаче, някои учени поставят под въпрос дали поведението трябва да се повтори, за да се квалифицира като тормоз. Освен това не всички хора, участващи в това взаимодействие, могат да бъдат категоризирани като чисти насилници или чисти жертви; изследването разграничи трета категория „жертви на насилие“, младежи, които са едновременно насилници и жертви.
Училищен тормоз
Тормозът в образователните условия остава често срещано ежедневие. В Европа значителното внимание към тормоза в училищата започва в началото на 70-те години, отчасти благодарение на усилията на Олвей, както и широко разпространената тройка самоубийства на жертви в Норвегия през 1983 г. Поредица от стрелби в училищата в края на 90-те години донесе допълнително внимание на медиите по въпроса за училищния тормоз и загрижеността беше подновена по време на по-късна поредица от самоубийства, свързани с тормоз в Канада и САЩ. Американско национално проучване, публикувано в началото на 21-ви век, документира, че тормозът и другите форми на агресия засягат приблизително 30 процента, или 5,7 милиона, ученици от средно до гимназиално ниво в тогавашния учебен срок.
Основни фактори
Ранните изследвания показват, че разпространението на тормоза се увеличава бързо с напредване на възрастта на децата, достигайки връх в началото на юношеството и намалява в по-късните юношески години. Идентифицирани са и различни модели на пола, повечето проучвания показват, че момчетата тормозят съучениците си по-често, отколкото момичетата и че момчетата са склонни да се насочват към други момчета. И двете тези констатации обаче могат да бъдат отчасти артефакти на тясно схващане за тормоз като явен тормоз, за разлика от скритите слухове и остракизъм. Дефинициите на деца за тормоз се фокусират върху физическата агресия и вербалното насилие, които са по-често срещани сред момчетата и по-младите юноши. Когато изследванията приемат по-широка мярка, която включва по-фини форми на агресия, като разпространяване на слухове, остракизъм, манипулация,и „кибертормоз“ (анонимното електронно публикуване на лоши съобщения за човек), разликите между половете и възрастта стават по-малко драматични. Всъщност някои изследвания са открили еквивалентни нива на агресия, широко дефинирани, сред момичета и момчета. В същото време момичетата са склонни да бъдат непропорционално жертви както от момчета, така и от други момичета.
Други демографски модели са по-трудни за разпознаване. По отношение на расата и етническата принадлежност, няколко проучвания от Европа и Австралия не откриват расови разлики в тормоза, докато други показват, че учениците, които са членове на расови или етнически малцинства в дадена държава, са по-склонни да бъдат жертви. Противоречиви резултати се появяват и в Съединените щати, където едно национално проучване установява, че латиноамериканците са по-склонни да тормозят и че афро-американските студенти са по-склонни да бъдат жертви, а друго определя афроамериканците като по-малко склонни да станат жертви. Тези смесени резултати предполагат, че може да няма някакви общи модели по отношение на расата и че расовите и етническите различия в тормоза могат да зависят от етническия състав на отделните училища.
Резултатите от изследванията на структурата и социално-икономическия статус на семействата също се смесват по отношение на вероятността децата да станат побойници. Излагането на агресия и конфликти в дома обаче постоянно е свързано с агресивно поведение. Родителите, които са агресивни или пренебрегващи, използват телесни наказания или влизат в сериозни конфликти помежду си, са по-склонни да имат деца, които тормозят.
С течение на юношеството групите от връстници стават все по-важни и в някои случаи затъмняват влиянието на родителите. Както и в семейството, излагането на агресия в групата на връстниците е свързано с поведение на тормоз. Има силна тенденция побойниците да бъдат приятели с други побойници в техния клас или училище. Не е ясно до каква степен това е така, защото побойниците избират други побойници за приятели или защото влияят на приятелите си да участват в агресия, но изследванията обикновено установяват, че работят както процесите на подбор, така и на влияние.
Изследванията често установяват, че - може би в резултат на излагане на конфликти и агресия в дома и в училище - насилниците страдат от психични проблеми. Тормозът може да възникне като отговор на ниски нива на самочувствие и съпричастност или на повишени нива на тревожност, депресия или гняв. Допълнителни изследвания документират, че насилниците имат трудности да се адаптират към училище и че академичните неуспехи могат да допринесат за агресивното им поведение. Резултатите от изследването заедно предполагат, че тормозът е причинен от психологически недостатъци, които от своя страна са предизвикани от излагане на агресия и конфликти.
Други изследвания обаче откриват доказателства за съвсем различен модел, при който побойниците имат или еквивалентни, или по-високи нива на самочувствие от страничните наблюдатели. Някои побойници имат високи нива на социални умения, съпричастност и самоуважение. Те могат да заемат централни позиции в социалния живот на своите училища и могат да се разглеждат като доста популярни сред връстниците си, въпреки че не са непременно харесвани. Всъщност високият социален статус на тези агресори вероятно им дава възможност да измъчват своите по-уязвими връстници. В този възглед, вместо да е резултат от психологически проблеми, поведението на тормоза произтича от желанието за по-голям социален статус сред връстниците. Както и при пола, този роман,привидно несъответстващ образ на популярния побойник може да е резултат от разширяването на дефиницията на вредни действия - или промени в самото поведение на тормоз - да включва кибертормоз и други форми на скрит тормоз.
Тези два общи модела - побойникът като социално маргинален и психологически обезпокоен спрямо побойника като социално успешен и харизматичен - имат паралели в изследванията върху жертвите. По-голямата част от изследванията върху жертвите предполагат, че те са уязвими или по друг начин различни в някакво измерение, което е важно за повечето юноши. Те са по-склонни да бъдат физически слабо развити и социално изолирани и да имат затруднения в създаването на приятелства. Степента на виктимизация също е значително по-висока сред гей, лесбийки, бисексуални и транссексуални младежи и сред младежи с наднормено тегло или с увреждания. Допълнителни изследвания, използващи широко понятие за агресия, документират, че голяма част от вредното поведение - ако не и по-голямата част - са насочени към популярни юноши в допълнение към изолираните юноши.
Тормозът излиза от основните социални процеси и не винаги е точно идентифициран като негативна личностна черта от връстници и зяпачи. Термините насилник и жертвасамите те могат да бъдат подвеждащи, тъй като предполагат постоянство на тези характеристики, което не винаги е отразено в действителното социално взаимодействие. Както бе споменато по-рано, хората могат да бъдат както извършители, така и мишени, което поставя под въпрос стабилността на самоличността на насилника и жертвата. Освен това поведението на тормоз често се развива като реакция на борба за статут и власт в контекста на групата. В зависимост от ситуацията, хората могат да участват в краткотрайно вредно поведение на тормоз, за да получат социално предимство пред другите. След като бъде достигната изгодна позиция, обаче, те вече не могат да използват тактика на тормоз. Някои изследователски документи показват, че вредното агресивно поведение към съучениците се увеличава с увеличаване на статуса на връстници, докато се достигне върхът на йерархията,в този момент подобни действия намаляват честотата. По този начин изглежда, че значителна част от тормоза в училище е резултат не само от индивидуалните склонности, но и от социалния жокей сред подрастващите.
Последствия
Въпреки че първопричините за тормоза остават неясни, последиците за жертвите са очевидни. Американската тайна служба съвместно с Министерството на образованието на САЩ установи, че тормозът е фактор за повечето „инциденти с целенасочено училищно насилие“ през последните две десетилетия и половина на 20 век. Виктимизацията също е свързана значително със суицидни идеи, социална изолация, тревожност и депресия, ниско самочувствие, проблеми с физическото здраве и намалена академична успеваемост и привързаност към училище. Много от тези ефекти могат да продължат и до зряла възраст.
Жертвите обаче не са единствените, които страдат от тормоз. За много резултати жертвите на насилие често се справят най-зле при различни мерки, но чистите насилници също изпитват трудности. Те са изложени на повишен риск от последващи проблеми с психичното здраве и вероятно ще срещнат затруднения в поддържането на положителни отношения като възрастни. По-важното е, че побойниците са значително по-склонни да бъдат осъдени за престъпления и затворени като млади хора.
Някои младежи въпреки това използват тормоза като начин за придобиване на социален статус сред връстниците. Тези юноши може да са по-стратегически в начина, по който избират целите си, а също така е вероятно да са сред най-популярните ученици в училище. Поне за някои от тях тормозът и тормозът ефективно повишават техния статус и влияние сред съучениците, като печелят възхищението на връстници или като събарят социалните си съперници. Най-общо казано обаче, тормозът е по-ефективен за увреждане на жертвите, отколкото за подпомагане на агресори.
