Възстановителна , поправителна институция за лечение, обучение и социална рехабилитация на млади нарушители.
В Англия в средата на 19-ти век движението „Дом на убежището” подтиква създаването на първите реформатори, които са замислени като алтернатива на традиционната практика за изпращане на непълнолетни нарушители в затворите за пълнолетни. Както подсказва терминът, тези институции имаха за цел да реформират непълнолетни правонарушители, вместо да наказват или да им възмездяват точно. Методите, използвани за осъществяване на реформа, обикновено включват комбинация от военни тренировки, физически упражнения, труд, обучение за индустриална и селскостопанска кариера и обучение по морал и религия.
Подобни институции за момчета също се появяват в Съединените щати в средата на 19-ти век, а реформаторите за момичета се разпространяват бързо от началото на 20-ти век. Институциите за момичета, които обикновено бяха по-малки от тези за момчета, се занимаваха предимно с контрола на сексуалната неразборност и преподаването на домашни умения. Както в Англия, повечето реформатори за момчета се опитват да превърнат младите нарушители в продуктивни граждани, като ги обучават на професионални умения и им възпитават ценности като умереност, икономичност и дискретност. Много други обаче полагат малко или никакви усилия за реформиране на нарушителите и практически не се различават от затворите за възрастни.
В началото на 20-ти век САЩ разработиха отделна правосъдна система за непълнолетни, която включваше специални съдилища, както и реформатори. Силен акцент беше поставен върху пробацията и домашното лечение вместо затвор. Независимо от това, реформаторите продължават да бъдат основната форма на дългосрочно институционално затваряне и грижи за престъпни младежи през първите десетилетия на 20 век. Тъй като те все повече наблягаха на образованието и започнаха да приличат на държавни и търговски училища, наименованията „реформаторски“ и „реформаторско училище“ постепенно бяха заменени от „училище за обучение“ или „индустриално училище“. Въпреки че тези институции често се смятаха за „училища за престъпност“, където затварянето даваше възможност на младежите да общуват с други престъпници и да усъвършенстват престъпните си начини,не е установено, че те произвеждат по-високи нива на рецидив от по-ограничителните алтернативи.
За разлика от традиционния модел на повечето реформатори за момчета, който се основава на военния лагер, „моделът на училищната реформа в семейството“ включва комплекси от вили в селските райони, организирани така, че да осигурят атмосфера, подобна на дома или семейството. Този модел беше популярен във Франция и Германия, а по-късно се утвърди в САЩ.
Военният модел на реформатори отново стана популярен през последното десетилетие на 20 век. Известни като „лагери за зареждане“, тези програми се оказаха не по-ефективни за намаляване на рецидивизма от съществуващите модели. В началото на 21-ви век функционират различни видове институции за непълнолетни правонарушители, включително училища за обучение; ранчо, горско стопанство, ферми и лагери за обувки; и наполовина къщи или други групови домове.
