Родителство , процес на отглеждане на деца и осигуряване на закрила и грижи, за да се гарантира здравословното им развитие в зряла възраст.
Значимост
Дългогодишното предположение, че родителите упражняват пряко и мощно влияние върху децата си чрез процеса на социализация, е проникнало в изследванията и теорията за човешкото развитие, както и в повечето културни системи от вярвания. Ако децата се представят добре, това е заслуга на родителите; ако се окажат зле, вината е на родителите.
Това предположение е оспорено от изследователи, които подчертават ролята на биологичните влияния върху развитието на децата. Поведенческите генетични изследвания например показват, че осиновените деца приличат повече на своите биологични родители, отколкото на техните осиновители по основни характеристики като личност, интелигентност и психично здраве. Освен това някои учени критикуват акцента върху родителството, като твърдят, че други фактори, като връзките с връстници, оказват силно влияние върху развитието.
Изследователите, които изучават значението на родителството, подчертават няколко въпроса. Първо, в биологично свързани семейства влиянията на генетиката и социализацията са трудни за разделяне. Например, дете, което е музикално талантливо, може да е наследило тази тенденция от родители, които също са музикално надарени. Същите тези родители вероятно ще наблегнат на музиката у дома, което затруднява определянето дали музикалното дете е продукт на генетиката, околната среда или (най-вероятно) и двете работят заедно. Ако вместо това това дете бъде осиновено и се отглежда от родители, които не са склонни към музика, изразяването на този талант може да приеме различна форма или да бъде активно потиснато. По този начин генетичните предразположения (силни страни и уязвимости) често се модифицират чрез опит, създаден от родителите.
Второ, потокът от влияние между родителите и децата е двупосочен, а не еднопосочен (например от родител на дете). Родителят, който е нетърпелив, може да накара бебето да реагира с дистрес, но бебе, което е конституционно склонно към дистрес, може да предизвика нетърпение от родителя. Независимо от това кой е инициирал веригата от събития, родителите и децата често са заключени в ескалиращи цикли на действие и реакция, в този случай страдание и нетърпение. Въпреки това, тъй като родителите са по-зрели и опитни от децата, те играят по-силна роля в установяването на първоначалните модели на взаимодействие и могат по-ефективно да предизвикат промяна, като променят отговорите си (напр. Реагират с търпение на бедстващото бебе).
И накрая, родителите играят важна роля в оформянето на детската среда и по този начин излагането на децата на други фактори, които влияят на развитието, като връзките с връстниците. Например, родителите са много по-склонни от децата да вземат решения относно квартала, в който живее семейството, училищата, които децата посещават, и много от дейностите, в които децата се занимават; по този начин родителите излагат децата на определени връстници, а не на други. Освен това децата са по-склонни да избират приятели, които имат сходни интереси и ценности, които се коренят предимно в ранните семейни преживявания. Дори широки контекстуални фактори, като бедността и културата, се опосредстват от родителите, които по думите на американския психолог Марк Борнстейн са „последният общ път към развитието и ръста на децата, приспособяването и успеха“.
Родителство и развитие на детето
Задачите за развитие, които са най-важни за децата, се променят, когато узреят. Например, важен проблем за развитието на бебето е привързаността, докато основна задача за малкото дете е индивидуализацията.
Родителството е с най-голямо ниво на интензивност по време на кърмачество и прохождане. През първите няколко години от живота децата зависят изцяло от своите болногледачи, които определят повечето от преживяванията на децата. Полагащите грижи например решават дали дадено дете е държано, говорено или игнорирано и в какви дейности ще се занимава малкото дете. Поради огромната гъвкавост на човешката нервна система през ранните години, този период предлага несравними възможности за обучение и развитие, които са най-добре подкрепени от обогатена, но не под натиск среда. Освен това, въпреки че някои теоретици твърдят, че по-късните преживявания могат изцяло да променят пътищата на развитие на децата, мнозина твърдят, че преживяванията през първите няколко години от живота поставят основата, върху която се гради останалата част от развитието. Като смесване на лихва,инвестицията, която топлите, ангажирани и чувствителни болногледачи правят през ранните години, носи огромни дивиденти за сигурно, уверено в себе си дете.
През първите няколко месеца от живота родителството се фокусира върху предоставянето на основни грижи, в идеалния случай от топъл и отзивчив болногледач. Чувствителността на болногледача към репликите на детето помага на детето да научи основно регулиране и предсказва сигурността на привързаността на детето към болногледача, което се организира към края на първата година. През втората година от живота, напълно зависимото бебе става страстно автономно малко дете, което приканва към нарастващи възможности за дисциплина. Ранното и средното детство носят нови предизвикателства, докато децата се отдалечават по-далеч от света. Приспособяването към училище и връзките с връстници стават централни и тук също децата се възползват от родители, които са ангажирани и подкрепят.
Юношеството, някога характеризирано като време на „буря и стрес“, сега се разглежда като период на динамична промяна, но този, който повечето деца (75–80 процента) се ориентират успешно. Този период някога се характеризира и с прекъсване на връзките между родителите и техните деца. Съвременните проучвания обаче показват, че юношите се възползват от поддържането на близки и свързани отношения с родителите си, дори когато се придвижват към по-голяма независимост. Американският психиатър Лин Понтън, специалист по юношеско развитие, отбеляза, че поемането на риск е нормална част от важното изследване, в което участват тийнейджърите. Родителите играят критична роля, като насърчават децата си да поемат положителни рискове, като например да опитат за спортен екип, да се кандидатират за позиция в ученическото управление или да работят по специален проект.Подрастващите, ангажирани в предизвикателни, но положителни начинания, са по-малко склонни да поемат отрицателен риск, като употреба на алкохол и наркотици.
