Чиракуване , обучение по изкуство, търговия или занаят съгласно правно споразумение, което определя продължителността и условията на връзката между капитан и чирак.
Ранна история
От най-ранните времена в Египет и Вавилон се организира обучение по занаятчийски умения, за да се поддържа достатъчен брой майстори. Кодексът на Хамурапи от Вавилон, който датира от 18-ти век пр.н.е., изисква от занаятчиите да преподават своите занаяти на следващото поколение. В Рим и други древни общества много занаятчии са били роби, но в по-късните години на Римската империя занаятчиите започват да се организират в независими колегии, предназначени да спазват стандартите на техните занаяти.
Към 13 век подобна практика се появява в Западна Европа под формата на занаятчийски гилдии. Членовете на гилдията контролираха качеството на продуктите, методите на производство и условията на работа за всяка професионална група в града. Гилдиите се контролираха от майсторите майстори и новобранците влязоха в гилдията, след като завършиха обучението си като чирак - период, който обикновено траеше седем години. Това беше система, подходяща за местната индустрия, като майсторът работеше в собствените си помещения заедно със своите помощници. Това създаде нещо като изкуствена семейна връзка, тъй като стажантските статии заеха мястото на родството.
С течение на времето обаче правителствата трябваше да се борят с изключителните практики на гилдиите, чиито членове можеха да монополизират търговията си във всеки град. Мощните гилдии например биха могли да налагат високи такси срещу външни лица, за да им попречат да влязат в сделка. Дори чиракуването може да бъде ограничено, като се предпочитат синовете на членовете на гилдията или синовете на богати познати. В отговор на тези несъвършенства английското правителство се опита да определи условията на чиракуване със Статута на изкуствениците от 1563 г., който се опита да ограничи практиките на изключване и да осигури адекватен труд.
Представата за индивидуално обучение се разпростира извън занаятчийските гилдии през Средновековието. Например университетите развиват същия принцип с магистърската степен, както и религиозните ордени, които изискват новодошлите да преминат през новициат. В медицината системата на гилдията се прилага за хирурга, който също е действал като бръснар и е смятан за майстор с по-малък престиж от лекаря. Адвокатите са чиракували, като са работили в тясна връзка с магистър на професията.
Последици от индустриалната революция
Индустриалната революция промени отношението към обучението. Машините създават нужда както от квалифицирани работници (като машинисти или инженери), така и от неквалифицирани работници. Неквалифицираните служители, които проявяват способности, са преминали към полуквалифицирани работни места. Чиракуването всъщност придобива значение с развитието на профсъюзите, които са създадени, за да поддържат качеството и да контролират набирането на персонал (чрез защита на работните места в синдикатите).
В Англия чиракуването се поддържа от занаятчийската индустрия и дори се разширява до аналогични области. Образователната система например предлагаше различни програми за чиракуване на учители-студенти и имаше сравнима система за обучение на млади фермери.
Чиракуването е било доста често срещано в американските колонии, като чираците с отстъпки пристигат от Англия през 17 век. (Бенджамин Франклин служи като чирак на брат си в печатарската търговия.) Но чиракуването в колониална Америка беше по-малко важно, отколкото в Европа, поради големия дял на квалифицирани работници в колониите.
Тъй като модернизацията и индустриализацията донесоха нов тласък на разделението на труда, развитието на мащабно машинно производство увеличи търсенето на работници със специализирани умения. По-амбициозните сред тях се стремяха да увеличат своята ефективност и потенциал за напредък чрез доброволно проучване. За да отговорят на тази нужда, са създадени механични институти, като този, основан в Лондон през 1823 г. от Джордж Биркбек, който все още съществува като Биркбек колеж, и Купър Съюз за развитие на науката и изкуството в Ню Йорк, създаден през 1859 година. Във Франция техническото образование в национален мащаб датира от 1880 година.
Модерно чиракуване и професионално обучение
В началото на 20-ти век методите на поточните линии разширяват броя на неквалифицираните или полуквалифицираните работни места, което прави дългия период на чиракуване за квалифицирани професии непривлекателен. Това накара много страни да измислят трудови програми, които правят квалифицираните работни места по-достъпни за населението.
Чиракуването остава необходимата част от занаятчийските индустрии, въпреки механизацията, която първоначално увеличава броя на работните места, които не изискват официално обучение. След Първата световна война се появи нов модел на набиране. Поддържа се чиракуване по традиционни линии за умело майсторство; за по-нискоквалифицирана работа „ученето” се превърна в обичайна практика, предоставяйки на новодошлия възможности да учи, като работи с други. Някои индустрии въведоха система за надграждане, при която на работниците и неквалифицираните работници беше позволено да извършват квалифицирана работа, след като са служили като помощници на други квалифицирани работници. Тези методи на обучение бяха допълнени от два подхода: ученическо чиракуване, при което набраният се научи на работни умения с намерението да се класира за напреднала позиция в индустрията; и ученическо чиракуване,което позволява на тези с университетско образование, техническо образование или трудов стаж да се класират за работа.
Подобно на средновековните гилдии, нововъзникващите профсъюзи ограничавали влизането в квалифицирани професии посредством строго чиракуване, но те също така създавали възможности за полуквалифицираните работници да преминат към квалифицирани работни места. По-рано изключителните занаятчийски съюзи също започнаха да се променят. От 20-те години на миналия век те започват да приемат работници, които не са постъпили като чираци. В резултат съотношението на чираците към калфите престана да бъде проблем.
Характерът на чиракуването се промени значително след Втората световна война, със значителни различия между различните страни. Може би най-радикалните промени се случиха в Западна Германия, която имаше предимството от практически нов старт. Там беше направено разграничение между квалифицирани занаяти, нуждаещи се от чираци, полуквалифицирани занаяти, нуждаещи се от стажанти, и занаяти, които наемат занаятчии. Търговиите бяха групирани в местните промишлени камари, занаятите в камарите на занаятите. Чиракът регистрира договор със съответната камара и водеше работна книга, която се проверяваше от време на време. Имаше и тестове на месечни или тримесечни интервали. Посещаването на непълно работно време в професионално училище, включено в часовете на работа, беше задължително до 18-годишна възраст.
Във Франция професионалното обучение е под надзора на Дирекцията за техническо и професионално образование на Министерството на образованието. Това създаде 24 национални професионални консултативни комисии, които представляваха работодатели, правителство и синдикати. През 1930 г. правителството започва да развива технически колежи за обучение на значителна част от всички квалифицирани работници. Чиракуването може да бъде организирано по договор с частен работодател, чрез посещение на училище след нормалната възраст от 16 години (наричано допълнителен курс) или чрез чиракуване в занаятчийска професия. За заключителните изпити тези в колежите и училищата се наблюдаваха от дирекцията, а тези за чираците - от местните занаятчийски камари.
Във Великобритания Законът за заетостта и обучението от 1948 г. създава Централен директор за заетост на младите хора и води до предложения за създаване на Национален съвет за съвместно чиракуване и обучение във всяка индустрия. Полиграфията например въведе селекция чрез обективно тестване на годността и способностите, докато индустрията за ремонт на моторни превозни средства разработи схема за чиракуване за национално свидетелство на занаятчия. Инженерният отдел на пощата, който никога не приема традиционния модел на чиракуване, разработи тригодишен курс за новобранци. Но най-значимото скъсване с миналото беше модулната система в машиностроителната индустрия, която осигури годишно обучение по широк избор от умения, последвано от избрано обучение по специализирани умения.Те бяха придружени от тестове за ефективност и подходящо допълнително образование.
В Съединените щати условията за чиракуване обикновено са по-гъвкави от тези в Европа. Този тип обучение се контролира от Бюрото за чиракуване и обучение, създадено в Министерството на труда на САЩ през 1937 г. Докато най-ниската възраст за влизане в работната сила е 16, много професии изискват диплома за средно образование, което прави ефективното влизане възраст 18 години. Периодът на обучение варира от две до пет години, като голяма част от обучението се провежда в технически и професионални училища. Обикновено стажантът напредва след преминаване на квалификационни изпити, като заплатата (която може да варира от 60 до 90 процента от тарифата на калфата) се увеличава във всяка фаза. Всъщност, американските чираци са насочени към индустрията, а не към работодателя.
В Япония чиракуването и обучението на служители често се характеризират с лична ориентация, рядко срещана в други индустриални държави. Уникалната японска концепция за чиракуване произтича от разликата в отношенията между работодател и служител. Въпреки че тази договореност не важи за повечето малки и средни компании, големите японски компании са имали социално задължение да осигурят работа през целия живот на служители, които в замяна трябва да продължат при същия работодател (до смърт или пенсиониране) - не без значение какво е заданието. Тъй като японското чиракуване набляга на заетостта в определена компания, в Япония липсва тясната връзка между чирак и конкретна професия, често срещана другаде.
Тази статия беше последно преработена и актуализирана от Брайън Дуйнян, старши редактор.
